低年级作文指导-初中作文-7000字

2015年暑假低年级年级作文

第一节词语积累

教学重点： 学习掌握大量字词。掌握运用字词的金钥匙：联系自己熟悉的事物；联系自己生活实际；联系自己学会的语言及字词知识。丰富了说话训练内容，使自己积累大量会说会用的字词，为写作文打下坚实基础。

运用十引说的方法，把字词学习与说话训练相结合。十引说是：1、分析字形；

2、利用教具；3、凭图学词；4、组词扩词；5、选词填空；6、词语搭配；7、调整词序；8、触景用词；9、词语分类；10、联词成句。

教学过程：一、游戏：以小组为单位，说同类，最多组加星。如植物、水果等。二、揭示内容：

1、板书：家。2、说练：谁的家在哪里？3、归纳：大海在哪些娃娃，蓝天、森林、草原、书包„„祖国。三、说练：什么事物，是谁的娃娃，它爱谁。四、学生练习。

练习

（一）家

小鱼儿，

是．大海的娃娃．．

， 它．爱大海妈妈．．

。

（ ），

是森林的娃娃，

它爱（ ）。

小白云，

（ ），

（ ）。

（ ），

（ ），

（ ）。

歇后语。

小葱拌豆腐-----一清（青）二白 弄堂里搬木头-------直来直去 棋盘里的卒子-------只能进不能退 楚霸王举鼎-----力大无穷

谐音类：

一、二、三、五---- 没四（事） 九毛加一毛------十毛（时髦） 山头上吹喇叭-----高鸣（明） 孔夫子搬家-----尽是书（输） 梁山上的军师-----吴（无）用

喻事类：

一是一，二是二-----实事求是 十字路口贴广告-----众所周知 门缝里看人-----把人看扁了 大水冲走龙王庙-----不认自家人

喻物类：

丈二和尚-----摸不着头脑 中秋的月亮-----正大光明

天上的星星-----数不清 热锅上的蚂蚁------急得团团转 铁公鸡----一毛不拔

故事类：

八仙过海----各显神通 亡羊补牢----为期不晚

气死周瑜去吊孝-----虚情假意 关公走麦城----最后一遭 刘姥姥进大观园-----眼花缭乱

综合类：

秋后的蚂蚱---蹦达不了几天 曹操吃鸡肋-----食之无味，弃之可惜 一个巴掌拍不响------孤掌难鸣 懒婆娘的裹脚布-----又臭又长 无病呻吟-----装模作样 水仙不开花------装蒜

反穿皮袄-----里外发火 给你麦芒-----岂能当针（真） 宰相肚里能撑船----宽宏大量 狗咬吕洞宾------不识好人心

第二节：句子训练 教学重点：

一句子训练都包括两个方面：一是说的人、事、物、景。

二是说目的。可有些教师指导学生说一句话时，没有很好凭借图画和事物，认真教学生观察、认识、分析、表达的方法，只是拿出一张图或一事物让学生说写一句话，学生不知道为什么要说写一句话，怎样说写一句话，说写一句什么句型、什么句式的话，导致作文中语调单一、呆板、不活泼生动。可以改让学生凭图、看物、对话、练习说写一句时间、地点、人物、事件四要素完整的话，四种句型，九种句式的话。学生才会在作文中运用不同句型、句式，表达不同的思想、感情、态度、目的。

练习

（二）手

妈妈有一双巧手，

烧的饭菜香喷喷，

我总也吃不够。

（ ）有一双大手，

能把我举过头顶，

像举起个篮球。

（ ）有一双（ ）手，

（ ）

（ ）。

（ ）有一双（ ）手，

（ ）

（ ）。

第三节段的训练

教学重点： 段的训练。结合八种段式：以事物发展为序段，时间先后为序段，空间变换为序段，总述 结构段，因果段、转折段，递进段，并列段。以此认识客观事物的发生、发展规律。不论哪种段式，都是记叙事物的发展和人们对事物的认识，即段的内容，段的中心。它和一句话一样，也是对人、事、物、景的叙述，也是表达一个意思。只不过是把一句话进一步说得更清楚、更深刻。

练习

（三）假如我是一只小鸟

假如我是一只小鸟，

我会飞上蓝天，

跟白云姐姐玩耍，向太阳公公问好。

假如我是一只小鸟，

我要飞到沙漠里，

带去许多植物的种子，

让沙漠露出绿色的微笑。

假如我是一只小鸟。

我会飞（ ），

（ ）。

假如我是一只小鸟。

我会飞（ ），

（ ）。

[好词积累]

西藏 四川 大海 动物园 北京 草原

美妙的歌声 灾难中的人们 鲸鱼 海浪 波涛滚滚 无边无际 一望无边 奔跑

[思维拓展]

假如能飞„„

假如我有一枝神笔„„

第四节篇章训练

教学重点

篇章训练。篇是由段组成的。通过对审题、立意、选材、谋篇、定法、用

语的知识与方法，通过记叙、描写、抒情、议论四种表达方法，文章开头与结尾、过渡与呼应方法，各种文章体裁的知识与方法。学会写中心明确，意思完整，详略得当的记叙文和应用文。 练习

（四）我想变成„„ 我想变成小鸟, 可以在深蓝色的天空中自由自在地飞来飞去。如果小朋友难过时，或生气

时，我可以围着他们，为他们唱歌，让他们开心起来！ 我想变成迎春花，迎春花在阳光的照射下，可以变得金灿灿的，美丽极了！如果人们不知道春天来了，我一开放，大家就知道了！

我还想变成

。如果

第五节树立大作文观

教学重点：

树立大作文观，听、说、读、写有机结合。

一要注重审题；二要明确写作目的，立意要新；三是选材要有根据；四要讲究谋篇技巧，安排好篇章结构；五要注意文章分段，事先列小标题，作文提纲；六要注重文章写法，因文用法；七要妙用语言，用思想调遣语言。

学会五种立意法：以事赞人，直抒胸臆，借物喻理，触景生情，托物言志。

练习

（五）声音

你听，风儿在吹动树叶，

沙沙，沙沙„„

你听，鸟儿在高声鸣叫，

啾啾，啾啾„„

你听，（ ）在欢快跳跃，

丁冬，丁冬„„

你听，（ ）在（ ）

（ ），（ ）„„

你听，（ ）在（ ）

（ ），（ ）„„

世界上有千万种声音，最（ ）的，

还是（ ）。

[好词积累]

叽叽喳喳 喵喵 哞 喔喔 汪汪 呱呱 嗡嗡 呼呼 怦怦 咕咚 隆隆隆隆

第六节认识结构

教学重点：

把认识结构作为作文的核心，包括学习知识，观察积累，记忆储存，训练思维，丰富想象，培养情感，锻炼意志；从说到写，推敲修改，多读勤写。

提高认识事物和表达事物的能力。

练习

（六）四季的风

1、一年四季的风吹在身上，感觉是不一样的，你能填一填？

（ ）的春风 （ ）的秋风

（ ）的夏风 （ ）的冬风

2、如果风是有颜色，你想给春、夏、秋、冬的风涂上什么颜色？为什么？

我给春天气风涂上 色，因为 。

我给夏天的风涂上 色，因为

。

我给秋天的风涂上 色，因为

。

我给冬天的风涂上 色，因为

。

第七节把事写具体

教学重点：

本单元的写话，要求充分感受丰富多彩的课堂内外生活，通过一些具体的活动，要感受到快乐，收获到一定的知识，能体会到你与老师之间的浓浓情谊，也可以谈谈你参加过的竞赛活动，有什么收获和感受，还可以写你是怎样过教师节、六·一儿童节等重大校园节日的„„

抓住文章的重点，内容要写具体，语句要通顺，不写错别字，注意标点符号的使用

练习

（七）看图写话

请你仔细看每一幅图，想想图上的人在做什么，说什么，想什么，展开丰富的想象，把四

幅图的意思连起来，给你的故事起一个名字，编成一个故事讲给大家。

[好词积累]：红红的 生病 叽叽喳喳 倒开水 拿苹果

笑眯眯 小闹钟

第八节把内容写具体

教学重点

通过本单元的学习，我们要学会将句子写具体。但在许多时候，句子只做到了“完整”是不能准确表达意思的，还要做到“具体”。由学过的课文中可以看出：在句子主要成分的前面或后面，写清什

么时候（时间）、有多少（数量）、在什么地方或从哪儿（地点）、什么样（形状或颜色）、怎么样（姿态）、达到什么程度（情境）等，就写清了事物的外形特点、活动特点，就把自己要准确表达的意思写出来了。这就叫做把句子写具体。学习把句子写具体，这是一项极为重要的技能，需要同学们抓住人物或事物的特点，准确运用词语，进行持久地练习。

练习

（八）看图写话

请你仔细看这幅图，想想图上的人在做什么，说什么，你可以展开丰富的想象，编成一个

有趣的故事讲给大家。别忘了给你的故事起一个名字喽！

[好词积累]比赛 满头大汗 使劲 独轮车 三轮车 汽车 长颈鹿 狮子

山羊 小猪 飞一样 汗流浃背

第九节 把故事写生动

教学重点

通过本单元的学习，我们将发挥自己的想象，想象那些动、植物等可以像人一样会说话、思考、做各种动作等，学会把文章内容写得更生动一些。在一个句子或一段话里同时使用几种方法来表达，句子自然就生动了。打比方使句子生动形象；把物当做人来写，能表达喜爱之情；几个相似的句子排在一起能增强语势，多种方法混合使用，句子就变得活泼生动了。

练习

（九）看图说话

请你仔细看每一幅图，想想图上的人在做什么，说什么，你可以展开丰富的想象，再把

这几幅图的意思连起来，编成一个有趣的故事讲给大家。请给你的故事起一个名字，讲的时候先把故事的名字告诉大家。

第十节强化基础”与“自由表达”并重

教学重点

习作的基本功可以用 “得心应手” 概括。所谓得心，即是感受、搜集和储备写作素材的能力；所谓应手，则是指根据表达和交流的需要，将存储于胸的话语，按照常见的表达方式转化成文从字顺书面语言的能力。

练习十：什么样的物→怎么样。

举例子：圆圆的太阳从大海上慢慢地升起来了。

这一种写话练习的格式为：什么样的物谁→怎么样。

句子的头：圆圆的太阳

句子的尾巴：从大海上慢慢地升起来了。

圆圆的月亮从东方慢慢地升起来了。

金黄色的树叶从树上轻轻地落下来了。

乌黑的小燕子从南方快乐地飞回来了。

轰隆隆的雷声从天边响起来。

银灰色的月光────────—。

绿色的小草──────────。

美丽的天鹅──────────。

金色的太阳──────────。

──────────────—。

第十一节运用形容词写景

教学重点

句子中表示事物的形状、大小、颜色的词语叫形容词。灵活地运用形容词可以使句子更加具体、生动，使我们的语言更加丰富。一起来看看怎样准确运用形容词。

1、描写各种色彩。如：果园里，红彤彤的山楂、黄澄澄的梨都挂满了枝头。

2、描写事物的性质。如：草莓的滋味，初熟教酸，熟透后，甜津津的。

3、描写事物的状态。如：小草的根深深地钻进泥土里。

练习

十一、小雨珠

小雨珠来到了房顶上，它们高兴地跳跃。

小雨珠来到水池里，有的在水池里嬉水，有的在荷叶上睡觉。

小雨珠来到窗户上。你听“丁冬”，它们在打鼓。

玩累了，小雨珠在花盆里面睡觉，花盆里的小苗对它们说：“谢谢你们，让我喝足了水，我要快快长大！”

1（ ）的小雨珠来到了房顶上，它们高兴地（ ）。

2（ 的小雨珠来到了（ ）里，有的在（ ），有的在（ ）。 3（ ）的小雨珠来到了（ ）里，你听，“（ ）”，它们在打鼓。

4（ ）的小雨珠玩累了，小雨珠在花盆里面（ ），花盆里的小苗对它们说：“（ ）。

十二把句子写通顺

教学重点

句子通顺，就是句意明白，读得顺口。将句子写通顺是写好一段话的前提，也是二年级写话训练的一个重点。它有助于我们理清思路，把自己想要表达的意思表达出来，只有把句子写通顺了，才能描述具体，描写生动。

读文章时，要想一想，作者是把句子写通顺的。具体讲，句子通顺，要求包括：用词要准确，禁得住推敲；句中词语排列的次序要合理，符合人们说话的习惯；词语使用搭配要得当；句中各词语的意思不互相矛盾；关联词语的使用恰到好处，句意明白，合乎实际，符合情理。

练习

十二、吹泡泡

鱼儿在水里吹泡泡，一串一串像（ ）。

青蛙在荷叶上吹泡泡，吹得嘴边鼓大包，吹得露珠（ ）。

小朋友吹泡泡，泡泡飞呀飞，（ ）。

第十三节、写出自己的真情实感

教学重点

通过本单元的学习，我们要学会写出自己的真情实感，我们要学会感受家人、朋友、老师、同学对我们的爱，并学会感恩。那如何才能在文章中写出自己的真情实感呢？

1、细观察，细致观察是提高写作水平的金钥匙。文章是客观事物在作者头脑中反映的产物，要反映客观, 不必对客观事物作仔细的观察。

2、多阅读，广泛阅读是提高作文水平的前提条件。要写出好文章，就必须多读书。“读书破万卷，下笔如有神。”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”

3、巧选材，精心选择是提高作文水平的加速器。选材的要求是要新颖。所谓新颖，就是要选择一般人没有接触过的，或熟视无睹却具有深刻意义的。

4、常练笔，经常练笔是提高作文水平的关键。要想入作文的大门，并求得不断进步，更重要的是多练。谚语说得好：“文章读十篇，不如写一篇。”

范文 我的爸爸

一天上午，爸爸去上班，我上学去了。

下午放学后，妈妈陪我在小区的花园里玩。突然，我觉得背后好像有人在摸我。是妈妈吗？可妈妈正站在那边与人说话呢。我刚转过身，又发现有人在背后摸我。我很快地转过头一看，原来是爸爸。

我看到爸爸的手上拿了一本书，就问：“爸爸，你为什么手上拿了书呀？”爸爸说：“我从家里带出来的，我要查个材料嘛。”

我假装要对爸爸说句悄悄话，爸爸马上凑过头来听。趁爸爸不注意，我突然亲了他一下。爸爸温和地对我说：“乖乖宝宝！”爸爸的书柜里，书桌上都是满满的书。啊呀呀，你们看，我的爸爸多能干呀。

第十四节 “抓景物的特点”

教学重点

通过本单元的学习，我们了解了祖国的风景名胜、历史文化以及民族风俗等，学会了景物的特点，写清楚景物静态（颜色、形状、大小、数量等）和动态（声响、姿态等）两方面的美。运用比喻等修辞手法，按照一定的顺序写出景物的美，表达你对祖国壮丽山河的热爱之情。

范文

雪娃娃

飘呀飘 飘呀飘

天上掉下来白棉花

棉花落到花园里

花园里钻出雪娃娃

雪娃娃 小朋友们喜欢它

太阳公公一出来

雪娃娃跑得没影了

我想问：“雪娃娃，你们藏到哪去了？

第十五节想象作文

教学重点 发挥想象力，让思想插上双翅飞翔，就能上下求索，神游八荒，获得

分丰富的写作材料。开展想象应选择不定向的、跳跃式的、自由自在的方式，也就是浮想联翩，不受限制地思考。

一般地说，人们思考问题常常是按一定的常规、一定的角度进行，思维的范围比较窄。而想象却不是按部就班地思考，是不受任何拘束放开来想，思维充分发散。思维发散，头脑中就能形成许多从来没见过的事物形象，创造出前所未有的新形象。

例文

爱打鼾的天线宝宝

一天，天线宝宝在花园里睡觉，睡着睡着，它突然发现自己有点打鼾。打鼾怎么好意思呀，小朋友们不会再和我一起玩了的。于是，它想找一个办法，要使自己不再打鼾。可是，

想了很多办法都没有用。

有个叫小波的小朋友告诉它：“你只要不仰着睡觉，就不会打鼾了。”

可是，天线宝宝睡着以后，发现自己还是打鼾。小黄英知道了，就告诉它一个办法：“你要少吃点东西，不要让自己这么胖。以后就不会再打鼾了。小朋友们不就会找你玩了吗？” 从此，天线宝宝每天吃饭时，就告诉自己不要吃得太多了，它生怕自己瘦不下来。 不久以后，天线宝宝真的发现自己没有以前那么胖了，睡觉也不打鼾了。它又可以与小朋友们高高兴兴地在一起玩了。