《松鼠日记》教案
一、教学目标
（一）知识与技能：
1．认识13个生字，能够正确认读。
2．正确流利地朗读课文。
（二）过程与方法：
谈话、演示、诵读、讲授
（三）情感、态度与价值观：
通过学习，知道松鼠和他的朋友们是怎样过冬的，了解日记的写法。
二、教学重点
认识13个生字。
三 、教学难点：
了解有关冬眠的知识。
四、教学过程
（一）谈话导入，引出课题。
小朋友们，我们一起开始今天的语文之旅吧！
今天老师要介绍大家认识几个可爱的动物朋友，看，它们是谁？（出示课件）对，是可爱的小松鼠。有谁见过松鼠？哦，你见过，那请你为大家简单介绍一下吧！哦，小松鼠毛茸茸的的大尾巴给你留下了深刻印象，你觉得它特别活泼可爱。来，让我们一起来了解一下这可爱的小精灵吧！（出示课件）
现在，你对它有什么新的了解吗？哦，你知道了小松鼠冬天要冬眠。哦，你也想说，你知道了它还有一种高超的本领，能把磨菇挂在树枝上面，
而且晒干后不会掉下来。大家真会读书啊！想不想看看森林里的小松鼠们在忙些什么呀？好，我们一起去看一看！（出示课件）。
小松鼠可爱吗？喜欢它吗？冬天到了，松鼠们要准备过冬了，他们是怎么过冬的呀？有一只小松鼠用日记的方式记录了下来，今天我们一起来读一读松鼠日记吧。来，齐读课题。大家的声音真洪亮！读完课题，你想知道什么呢? 哦，你想知道，小松鼠写了几篇日记，都写了什么。那就让我们一起到课文中去找找答案吧！现在请大家轻轻打开课本，听老师读，边听边标出有几篇日记，遇到不认识的字用铅笔画出来。
老师范读课文。
小朋友们，听完课文，你认识了哪些生字呀？大家认识的生字还真不少呢! 看来听读也是一种很好的识字方法呀！
（二）初读课文，提出要求。
好，课文老师读完了，现在请小朋友们自己来读一读课文。读课文之前，我们先一起来看看读书要求。(出示课件 )谁愿意给大家读一下读书要求？你的声音真洪亮呀！好，现在就请大家按照读书要求来自读课文，开始吧！
(三) 自读感悟，检查生字.
1.(出示课件 )小朋友们，快看，生字词宝宝戴着拼音帽子来和大家交朋友了，请你赶快大声读出他们的名字吧。同桌两个人先互相读一读。每个生字读三遍，词语读两遍。谁愿意当小老师来领读这些生字宝宝？嗯，这位小老师字音读得真准呀！再找一列小火车来读一读，你们这列小火车开的真是又快又稳！大家这么快就和字词宝宝成为了好朋友，可真棒！
(出示课件 )去掉拼音小帽子，你还认识它们吗？谁来读一读？全对了，你可真棒！我们一起读三遍。读得又对又好，小朋友们可真厉害。
2.(出示课件 )我们一起来看这两个词，认识吗？对，是“困难”和“塞进”。来，各读三遍。聪明的孩子你发现了吗，这两个词中藏着两个多音字宝宝呢！是什么？
(出示课件 ) 对，是困难的“难”和塞进的“塞”。“难”在本课中读n án ，你能用n án 再组个词吗？对，还有艰难，为难。你知道它的另外一个读音是什么吗？不错，是n àn, 你能用它组词吗？对，灾难，难民。你真是一个聪明的孩子。请一个小老师来领读一下“难”的组词，你的嗓音真洪亮！“塞”在本课中读s āi ，你能用s āi 再组个词吗？对，还有木塞，塞车。你知道它的另外一个读音是什么吗？不错，是s â, 你能用它组词吗？对，堵塞，闭塞。你知道它们的大概意思吗？没错，就是封闭，不畅通，与外界隔绝的意思。哦，你是读课外书时知道它们意思的，你真是个有心的孩子！来，跟着老师响亮地读一遍，非常好！最后，我们来齐读两遍。
3. 大家快看，还有一个词语宝宝急着和你交朋友呢。它是谁? 对，是“灰蒙蒙”。 我们一起大声读两遍，你发现了什么？没错，它是一个ABB 格式的词，你真是个有心的孩子！ 谁来仿照“灰蒙蒙”说几个词？对，慢吞吞，静悄悄，懒洋洋。你说的真不错！谁还能自己说几个这样的词？对，还有亮晶晶，白茫茫，红彤彤。请一位小老师来领读一下这些词。声音真洪亮！
4. 看，一个字宝宝不甘落后也来和大家交朋友了。它就是森林的“森”。 你知道它是什么结构的吗？对，“森”是“品字形结构”，你还能说出几个这样的字？ )对，“品”字，亮晶晶的“晶”字都是品字形结构的字。谁还想说？对，还有“磊、淼、晶”，你认识这么多字，可真棒！谁当小老师领读一下，每个词读三遍。小老师的字音真准呀！
5. 有一个词语宝宝想请大家帮它找朋友呢，看，它来了。(出示课件 )是谁呀？对，是“困难”，它想请你帮它找一找“反义词”朋友。谁知道？没错，它的反义词就是“容易”。 你的小脑筋转得真快！我们大声读三遍。看到大家这么聪明，又有一个词语宝宝也来请大家帮忙了。(出示课件 )，对，是“仍然”，它要请大家帮它找找“近义词”朋友呢，是什么？对，是“仍旧”。 我们一起读两遍吧！
6. 大家看，这些字宝宝里面有3个最要好的朋友 (出示课件 )，没错，是“扒、打、扰”字。读一读这三个字，看看他们有什么共同点。
对，聪明的孩子一眼就发现了，它们的部首都是“提手旁”，你知道“提手旁”的字与什么有关吗? 你懂得真多呀，没错，“提手旁”的字与大多与手的动作有关。谁还知道哪些提手旁的字，你真厉害呀，一下说出了这么多提手旁的字， 请你当小老师把这些字领读两遍吧！好，让我们把这些字词宝宝重新送回课文当中，再来把课文读一遍。
请大家看大屏幕，(出示课件 )这一遍请小朋友们自由读课文，看看课文写了几天的事情，分别是什么季节，开始吧！
(四) 创设情境，品读课文
1. 小朋友们，通过刚才的读，你知道小松鼠写了几篇日记吗。对，三篇日记。
我们一起来看看它写的“第一篇”日记吧！. 谁愿意为大家读一读？请其它小朋友边听边标出这篇日记里自然段的序号。嗯，你读的真流利！还有谁也能读得这么好？这么多小朋友都想读呀，那就同桌互相读一读吧，读得好的，请你伸出大拇指夸一夸他。读完后，同桌讨论大屏幕上的问题，
(出示课件 )，在文中画出相关的句子。开始吧！
小朋友们讨论地真是认真呀！相信你们一定能填好这个表格！(出示课件 )，谁来填？哦，你说第一篇日记是秋天写的， 你是从什么地方看出来的？哦，你是从这些句子知道的(出示课件 )大家和他找的一样吗？哦，你有补充！对，从日期“10月23日”也能看出这篇日记是秋天写的。你真是个细心观察、会读书的孩子！还有谁是会读书的孩子，愿意读一读这些描写秋天景物的句子。读得真有秋天的感觉！是呀，天冷起来了，叶子快落光了，草枯黄了。 让我们一起去感受一下秋天的到来吧(出示课件 )！
秋天来了，小动物们在干什么呢。 来，男生读小刺猬的部分，女生读小松鼠的部分。是呀，秋天过去，冬天就要来了，小动物们都在为过冬做准备呢！ 刺猬做窝，松鼠晒蘑菇。
2. 看到小朋友们第一篇日记学的这么好，小松鼠可想和大家交朋友了！它请大家来看看它的第二篇日记呢，我们先看大屏幕要求 (出示课件44) 。
小朋友们讨论的真激烈呀！哪个小组代表先来汇报？ 嗯，第二篇日记是冬天写的，天灰蒙蒙的，风刮得很紧，有暴风雪。松鼠冬眠，偶尔出来吃点东西，刺猬冬眠。你们小组真厉害，答得又对又快！真是人多智慧大呀！
哦，你们小组要补充啊！ 你们画出的句子是“天灰蒙蒙的，风刮得很紧，雪很大。”你想为大家读读这句话，对吗？嗯，通过你的读我们知道了当时风刮得好紧，雪下得好大呀，你真会读书！请你领着大家来读读这句话吧！有了小老师的带领，大家读的就是好！
在这样恶劣的天气里，小动物们怎么样了呢？哪个小组来读读小松鼠
在干什么呢？ 哦，暴风雪惊醒了小松鼠的美梦，它才出来吃点东西的。小刺猬呢？它要一直睡到明年春天哪！你怎么知道的？哦，你是读了小刺猬的启事知道的。你能边读边思考，这是读书的好方法。什么叫启事？ 我们一起来看看小刺猬的启事吧(出示课件 )！ 以后，你有什么想告诉朋友们的话，也可以写一写启事。
3. 前两篇日记大家学得都很棒，小松鼠想考考你，看你能不能自己学会第三篇日记，有信心吗！好，请大家看大屏幕(出示课件 )，相信自己一定行，开始吧！
谁来说说你怎么填的？
他填的怎么样？对，真不错，真是个聪明又会学习的孩子。
看大家学得这么好，小松鼠要带大家一起走进春天呢！一起来吧！(出示课件 )春天美吗？喜欢春天吗？带着对春的喜爱和憧憬，让我们一起读一读小松鼠“春的日记“吧！
(五) 拓展延伸，感悟生活
1. 冬天到了，小松鼠和小刺猬就开始冬眠了，这是一种有趣的现象，你知道它们为什么冬眠吗？你懂得可真多！没错，冬眠是动物保持体内能量、避免冻饿，对不利环境条件的一种适应方式。你还知道哪些动物冬眠吗？让我们一起来看看吧！（出示课件）。小动物们多聪明呀！用冬眠的方法度过食物短缺的冬天，等到春暖花开、食物充足时再醒过来，真是有趣、可爱！
2．你发现今天我们学的这篇课文和以前学的课文有什么不同吗？看看哪个有心的孩子先发现了。对，有日期，还有天气情况。你是个会观察的
孩子！像小松鼠这样，把当天发生的事记下来，写出时间和天气情况，这就是日记(出示课件 )。 谁知道写日记有什么好处？对，经常写日记，可以帮助我们养成观察生活的好习惯，还可以锻炼我们的写话水平，所以，让我们像小松鼠一样写写日记吧！
（六）布置作业
今天我们学习了松鼠日记，老师布置的作业是：
1． 写一篇日记，写写今天你最难忘的事。
2． 把写的日记读给爸爸妈妈听。
“各位旅客请注意，由温州飞往北京的飞机，由于雾霾天气的影响，致使航班延误……”“唉，又要等啊！”随着一声叹息，一个个问号爬上我的心头：雾霾是什么？好看吗？带着一串串疑问，我踏上了北京的土地。刚下飞机，小北风像刀割似得刺着我的脸。缩了缩脖子，紧了紧领口，拉了拉围巾，跟着人流出了机场。只见人们穿着羽绒服，戴着帽子。有些怕冷的人，把领子翻得高高的，缩着脖子，耸着肩，两手插进口袋里。他们的鼻孔里，冒出了两股白色的气柱来。哎，我发现很多人都戴着口罩。那些口罩形态各异，有最常见的像医生戴的蓝色口罩，有的口罩上印着卡通...
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