《生于忧患，死于安乐》练习
一、为下列加点的字注音：
1、畎亩之中 （ ） 2、法家拂士（ ） 3、傅说举于版筑之间（ ）
4、百里奚（ ）
二、解释加点的字：
舜发于畎亩之中： 人恒过：
傅说举于版筑之间： 管夷吾举于士：
百里奚举于市 衡于虑：
故天将降大任于是人也 行拂乱其所为
所以动心忍性 曾益其所不能
恒过 衡于虑
而后作 征于色 发于声 而后喻
法家拂士 敌国
入 出
生于忧患 死于安乐
三、选择题：
1、选出下列句中加点字的解释不正确的一项。
【 】
A ．舜发于畎亩之中(起，指被任用) B ．生于忧患，死于安乐(安逸)
C ．人恒过，然后能改(过去) D ．曾益其所不能(增加。曾，同“增”)
2、选出下列各组加点字的用法相同的一项
【 】
A ．必先苦其心志 余人各复延至其家(《桃花源记》)
B ．天将降大任于是人也 所欲有甚于生者(《鱼我所欲也》)
C ．征于色，发于声，而后喻 子子孙孙无穷匮也，而山不加增(《愚公移山》)
D ．傅说举于版筑之间 公与之乘(《曹刿论战》)
3、“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。”对此句理解有误的项是（ ）
A ．全文只有此句是用来论证“死于安乐”的。
B ．此句是对历史上大量亡国事实的高度概括。
C ．此句是针对国君治国而言，告诫国君要居安思危，否则死于安乐。
D ．此句是从正面论证受磨炼的益处。
四．翻译下面的句子。
故天将降大任于是人也
必先苦其必志，劳其筋骨
饿其体肤，空乏其身
行拂乱其所为
所以动心忍性，曾益其所不能
人恒过，然后能改
困于心，衡于虑，而后作
征于色，发于声，而后喻
入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡
然后知生于忧患，而死于安乐也
五．填空题：
①全文的中心句是 。作者认为
国家长盛不衰，就需有 。
(用课文词语回答)
②《生于忧患，死于安乐》举出古代 位圣君贤相为例，说明他们的共同
点是都经受过艰苦环境的磨炼，成就了不平凡的事业。文章以此为根据，说明
了。
④选文中孟子主要讲了两个方面的问题，一是 ，二
是 ；得出的结论是
“ ”，用现在的话说是。
文中由个人升华到国家，论证“死于安乐”的道理的句子是 。
⑤在《生于忧患，死于安乐》中，孟子认为造就人才的客观条件是
“ ”，只有这样，才能
“ ”；造就人才的主观条件是
“。”
⑥短文由个人说到国家，提出“ ”的论断。
六. 问答题：
1. 孟子在选文第①段中以六位历史人物的经历告诉人们：人要成大器，就必须经
受磨练。请写出与之意思相近的两句名言．
2．孟子在文中列举了六位历史人物的经历，强调了“逆境能成才；现在有人认为
“顺境也能成才”。对此，你有什么看法，请举例谈谈。
3、孟子说理散文善用排比、句式长短错落，有怎样的表达效果？请你以选文第②段为例加以具体分析。
4. 联系自身的实际，谈谈我们应该有怎样的忧患意识。
5. 《生于忧患，死于安乐》一开始就列举了六个著名历史人物的事例，这对阐明观点有什么作用？
《生于忧患，死于安乐》（答案）
选择题：1、C 2、A 3、D
填空题：
①全文的中心句是生于忧患死于安乐(或：然后知生于忧患，而死于安乐) 。作者认为国家长盛不衰，就需要有法家拂士和敌国外患。 (用课文词语回答) ②《生于忧患，死于安乐》举出古代 六 位圣君贤相为例，说明他们的共同点是都经受过艰苦环境的磨炼，成就了不平凡的事业。文章以此为根据，说明了人要担当重任，有所成就，必须先经受一番艰苦的，甚至是痛苦的磨炼。③联系全文，文中画线句的作用是过渡(或：承上启下) 。 ④选文中孟子主要讲了两个方面的问题，一是造就人才，二是治理国家；得出的结论是“生于忧患，死于安乐”，用现在的话说就是忧患可以使人和国家生存发展，安逸享乐使人和国家萎靡灭亡。文中由个人升华到国家，论证“死于安乐”的道理的句子是什么？入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。⑤在《生于忧患，死于安乐》中，孟子认为造就人才的客观条件是“苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为”，只有这样，才能“动心忍性，曾益其所不能”；造就人才的主观条件是“人恒过然后能改；困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。”。⑥短文由个人说到国家，提出“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡”的论断。
问答题：
1. 孟子在选文第①段中以六位历史人物的经历告诉人们：人要成大器，就必须经受磨练。请写出与之意思相近的两句名言？古人大业成，皆自忧患始。 自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。
2．孟子在文中列举了六位历史人物的经历，强调了“逆境能成才；现在有人认为“顺境也能成才”。对此，你有什么看法，请举例谈谈。
3、孟子说理散文善用排比、句式长短错落，有怎样的表达效果？请你以选文第②段为例加以具体分析。
这段文字以“必先”二字领起“苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为”，构成一组排比，读起来一句紧似一句，非常有气势；且这组句子句式较整齐，以短句为主，和前后较长的句子搭配起来，使全段句式富于变化，读来节奏感很强。
4. 联系自身的实际，谈谈我们应该有怎样的忧患意识。在学习和生活中，我们不可以掉以轻心，要时时提醒自己勤奋学习，努力拼搏，积极进取，与是俱进，否则就会停滞不前，甚至落后落伍。
5. 《生于忧患，死于安乐》一开始就列举了六个著名历史人物的事例，这对阐明观点有什么作用？ 这六个事例很好的支撑了其后的论证。
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