记叙文2-初中作文-6400字

1 一、从2008江苏高考阅卷谈当下高考作文存在的问题及应对策略

语文中的写作

1、面对世界，既指外部的世界，也指内部的世界说自己的话。写作是阅读生活的延续，写真事、说真话、抒真情。我手写我口，我口说我心。

2、写作拒绝：无病呻吟；说唬人话、胡话、违心话；代古人或圣人立言；卖弄技巧；抄袭。

4、作文评分细则特别强调：真实生活、真情实感、真知灼见。张志公说作文难在：①相当的语言文字功夫；②一定的表达技巧；③有足够的阅读积累；④有真正的自己的生活；⑤有自己的真性情、真见解、真个性。

5、新课标写作的三个关键词：自由写作、自主写作、创造性写作。阅卷点一直重申：

①不要总是回到古代；

②不要一味堆砌名言；

③不要仅仅浅尝辄止；

④不要习惯穿靴戴帽；

⑤不要动辄题记后记；

⑥不要投机频频分段。

9、高考考场作文最忌讳：

①极端情绪化的膨胀；

②感情基调灰色，主题思想庸俗；

③时间匆忙，仓促敷衍。新高考作文70分总分480，相对过去作文60分总计750分，比例大幅上升。作文非常重要，一定至少要留足一个小时时间。

④抄袭改编，投机取巧。考场作文与作家作品、公开发表作品相同达到2/3即判为抄袭。

培养高分作文

1、高分作文考生的共同特点。

①经典引领，执着阅读，深度对话，化为生命。

②热爱写作，倾诉心灵，笔与纸接触的瞬间就是灵魂最圣洁的时刻。

③慧眼慧心，对身边的人和事关注、积累、思考。可以把演讲和辩论作为学习中的制度之一。

2 ④坚持写日记、周记，从爱好到习惯。

⑤热爱文学报刊，读报剪报。

⑥广泛阅读，阅读要广、透、活。日常多安排读书报告会、交流会。

⑦努力耕好“三分地”，一分逻辑、一分文学、一分文化。

二、高考作文要求解析

1．基础等级

（1）符合题意

考生作文能符合题目中所列的各项要求。这就要求考生一定要对作文试题上展示的各个部分仔细审读揣摩，准确、全面地理解其含义，不偏不漏、不折不扣地按要求作文。考生不仅要善于从关键词句中提取重要信息，准确把握命题意图，还要仔细阅读分析题目中的每一句话、每一个词，包括写作要求中的每一项内容，无一遗漏，确保对命题意图要求的理解没有偏差。审题没有偏差，才能紧扣题意行文，才能符合命题的限制要求。基本要求有两项：一是准确，二是全面。

怎样做到符合题意呢?

一是吃透内涵，依题行文。

① 照词典的认定或社会习惯形成的意义解读试题。

每道题总是由一个或几个词语构成的，对这些关键词语，必须仔细琢磨，把握其正确的含义。例如有这样一道题：“气”可以指空气、气体，也指某些素养或特征，更多的是指人的精神状态或品格。曹刿论战，“一鼓作气”；岳飞抗金，“气吞山河”。俗话说“树活一层皮，人活一口气”。这句俗语中的“气”，仅仅是指空气吗？请根据以上提示或自己的生活体验、感悟，写一篇作文。要求：自拟题目，题目中必须包含“气”字。

这道题的引题说：“气”可以指空气、气体，也指某些素养或特征，更多的是指精神状态或品格。由此可见，命题者是将“气”的含义严格限定在“人的精神状态或品格”上的。为了强化这一命题要求，下面又举《曹刿论战》中的“一鼓作气”和岳飞抗金中的“气吞山河”为例来说明。最后用“树活一层皮，人活一口气”这一俗语进一步作出解释，还用反问句“这句俗语中的‘气' 仅仅指空气吗”来收结。命题者对关键词义的限定是非常明确的。据此，我们完全可以从与“气”相关的诸如骨气、气节、意气、义气、正气、志气、勇气等词语中任选一个加以发挥。

②重视试题中的修饰语。

例如有一道命题作文题：请以“在飘雪的季节守候花开”为题，写一篇文章。

这道题里有三个关键词：飘雪的季节、守候、花开。这三个关键词里，作为修饰语的“飘雪的季节”尤值得注意。它可以是实指，可写雪花是春的使者，雪花来了，明年的花期就近了。也可以是虚指，“飘雪的季节”指的是恶劣的环境，人生所遇到的困难、挫折等一切逆境。当然，比之实指，虚指更有含蕴。修饰语的含义确定了之后，与此相应，“花开”的含义也当是虚指，指人生的顺境、美好的生活。这样把这两种虚指的意义结合起来，文章要表现的主题就很清楚：人在逆境中仍然要以乐观、豁达、不屈、积极向上等心态，去追求美好幸福的生活。 ③比喻性的试题要准确理解试题的比喻义。

3 如2008年山东高考作文题目：春来草自青。这是蕴含颇为丰富的隐喻性话题作文，写好这类作文的关键是审清题意、准确把握写作的范围与方向。我们可以采用联想的方法理解话题的含义：一 表层意义，春天来了，驱赶严冬，万物复苏，花草繁茂，这是无法抗拒的自然规律，；二 深层意义，“春来”比喻人生或社会生活的良好境遇，“草青”比喻的是美好的前景，这样，我们可以确定：作文的重点应该是对生活的感悟，重心应该是对待生活的态度，可以从以下几个方面立意：多一份自信，迎接生命的春天；笑对风雨，明天会更美好；困境中要坚强，阳光总在风雨后；多一些从容，欣赏春天的美丽。

二是读懂材料，明白喻意。

这主要是针对给材料类话题作文而言。在审查这一类题目时，必须读懂材料，把握材料的主旨。根据材料，明确题意、范围、重点及要求，思考一定要全面准确。有时试题所给的情境内容比较含蓄，像寓言、漫画等材料，我们应透过现象看到本质，善于发现隐含信息。

例如，有这样一道题，所给的材料是：

一次，许广平写了一篇题为“罗素的话”的论文，呈给鲁迅先生批阅。鲁迅读完后写了如下评语：“拟给90分，其中给你5分

（抄工3分，末尾的几句议论2分），其余的85分都给罗素。”（注：鲁迅当时在北京女师大任教，许广平是该校学生。罗素是外国著名学者。《罗素的话》是许广平评论罗素的一篇论文。）

题目是：读了上面的材料，你有何感想？请联系自己或周围人的实际，写一篇不少于800字的文章，题目自拟，除诗歌外文体自定。

（2）符合文体要求

文体，即文章的体裁。我们常把文章分为记叙文、议论文、说明文及应用文这几类。这几类文体，都是每一个考生必须掌握的。

各类文体均有各自的特征。

（3）思想健康，感情真挚

什么是“感情真挚、思想健康”？

“思想健康”是指在作文中表达的思想观点和感情倾向要健康、积极，要有正确的世界观、人生观、价值观，符合社会主义道德规范，要继承民族传统中优秀的精神遗产；作文的内容应反映当代社会的本质和主流，体现符合时代精神、积极向上的进步思想，排除不健康、不积极、消极颓废的思想内容，更不能有违法乱纪的思想观点和腐朽堕落的感情倾向。凡表现出高尚的理想、良好的道德、勤奋的态度、刻苦的作风、助人为乐的精神等等，都可以看作是健康的、积极的。

“感情真挚”是作者在情感表达、展示的过程中做到：具体而不空泛，真实而不虚假，自然而不做作。要求在作文中能够自然地表达真情实感，使感情的流露能够给人以真实感、真诚感，而不是附加感、装饰感。喜怒哀乐，真情表露，写实事，讲实话，抒实情，明实理，不人云亦云、随波逐流。展开联想、想象要合情合理，抒发感情要恰如其分。不要为了迎合阅卷老师而矫揉造作，夸大感情，更不能胡编滥造。

目下学生作文在这方面存在的误区有：

（1）无限拔高，描写失真。

不少同学对作文的思想性作狭隘的庸俗的理解，往往不顾材料本身的内涵，或胡乱引申，或乱加比附，或生搬硬套，或大肆发挥，或无限上纲。似乎只有这样，才能达到思想政治的高度。有些考生不顾题意，一个劲在那里表决心，谈志愿，用假话、大话、空话替代“真情实感”；有的调侃一切，玩世不恭，表现出极端的自私和对社会的冷漠；还有的胡编乱造、随意拼凑一些离奇古怪的东西，以博取阅卷人的好感。文章中要么“无情”，要么是一些“不精不诚”之情，引起阅读者心理的拒绝与排斥。

（2）矫揉造作，虚情假意。

言不由衷、无病呻吟的现象还比较突出。有的文中并无一丁点能引起“触动”的因由，却“为赋新词强说愁”，满纸苦闷、彷徨、伤感，十足的恨男怨女的派头，十分矫情。1998年高考作文《坚韧——我追求的品格》和《战胜脆弱》，出现这样的现象：父母在考场外辛辛苦苦等着考试结束接孩子回家，孩子却早已在考场内判决了父母的离婚，查出了父母的重病甚至把父母送进了天堂。为了得高分而如此不择手段，令人惊讶。

（3）自以为“真”，格调不高。

4 不少考生抒发的看起来确乎是“真情实感”了，但其流露出来的思想意识却是灰色的、反社会主流思想的，“真””则“真”矣，却既不“善”也不“美”。有的在作文中流露出了不少自以为真实，而实则应该摒弃的悲观主义、个人主义、享乐主义、拜金主义、自由主义、崇洋媚外、追星思想和封建迷信思想等错误观点，还自以为是“个性化”“创造性”的表现。在“假如记忆可以移植”的写作中，有考生作起了白日梦，说记忆如果真的可以移植，我就不用学习了，可以如何如何享受等等。写“心灵的选择”则写自己在几个靓丽“美眉”间艰难选择，莫衷一是的矛盾和痛苦。有些学生甚至虚拟了许多缺德的经历：如1994年命题作文“尝试”，有考生以欣赏的口吻津津乐道自己怎样在作弊、打群架和第一次偷自行车等方面的尝试。能把自己真实的想法写出来，固然应该肯定，但他们的想法却是不妥的，甚至是严重变形、扭曲的，格调太低。

（4）认识怪异，立意错误。

鼓励考生多向思维，决非失去价值评判的尺度。有的考生为了论证“答案是丰富多彩的”而写道：“公说公有理，婆说婆有理，到底谁有理，照我看，只要对自己有利就都有理。”这样的观点起码是庸俗的。有的考生对敏感的政治问题持有错误的观点，如一篇题为“论特殊”的文章竟这样写道：中国有中国的特殊性，中国人有中国人思维的多样性，“不管台湾独立也好，统一也好，答案是丰富多彩的”。在祖国统一的问题上，答案岂容丰富多彩？有一篇题为《有弃有取，有失有得》的作文，对“诚信”的认识却是“诚信固然重要，但更重要的是要学会诚信的取舍之道，丢弃诚信不见得会失去什么，保留诚信也不见得会得到什么。对诚信有弃有取，有失有得，才是至关重要的。”作者以实用主义观点看待“诚信”，需要时我就“拿来”，不需要时就抛弃，作文的价值取向错误。有的考生甚至出语如斯：“守诚必败，失信必胜，这是为中国无数事实所证明了的规律。”简直是胡说八道。

（5）情绪偏激，看法偏颇。

有什么样的境界格调，就能写出什么样的文章来。有的考生一叶障目，不见泰山，因为阳光下的一角阴影就全盘否定太阳的存在，对有些社会问题或现象（如农村生活、城市下岗现象等）不能用发展的眼光去看，对社会上的一些丑恶现象或不法行为（如腐败现象、污染问题等）不能用正确的态度和观点去评论，反映到作文中便是一腔愤世嫉俗的宣泄。有位考生在题名为“四个儿子”的文中写道：“龙生九子，个个不同。张老汉的四个儿子的秉性就是这样，有的耿直、有的刚烈、有的阴险、有的圆滑！只有那个像鹅卵石般圆滑的老三最适合于在政府部门工作。”这位考生情绪偏激，认识偏颇，有违客观实际。有一名考生写信给正在准备高考报名却拿不定主意的同学，竟这样谈自己的看法：“不要听老师的，老师就知道升学率，多考上一人，就可以多拿奖金；也不要听家长的，他们只要自己的面子，根本不顾你的死活。走自己的路，让别人说去吧！”这种“鼓励”别人“我行我素”的话，只能表现出作者的狭隘心理。

然则，如何做到思想健康? 有四点要注意： ①守住人性伦理底线；②守住社会公德底线； ③守住民族尊严底线；④守住时代主旋律底线。

又怎样做到感情真挚? 也有三点要

① 活写真。写自己亲身经历过的，曾给自己心灵震撼的生活事件；

②细节传神。描写显示人情美、人性美，具有永久艺术价值的生活细节，追求“一瞬传情，一日传神”的艺术境界。

③渲染氛围。撮取生活琐事、文史人物而成篇，对其进行情感化的处理，在叙事、写景中渲染出浓郁的情感气氛，以收到震撼人心的艺术效果。

（4）中心明确，内容充实

内容充实就是言之有物，持之有据。用足够的高质量的材料显示文章的主题。写记叙文，人物和事件具体实在；写议论文，论据典型充足。与充实对立的则是假大空，捏造事实，无病呻吟，夸大其辞，无的放矢。

中心明确是指文章的观点鲜明而准确。中心的表现形式可以是明示的，也可以是含蓄的；可以是理性的概括，也可以具有浓厚的感情色彩，但它必须是鲜明的。

选取怎样的材料，才显得内容充实？

内容充实的文章必须具有高质量的材料，其标准有三点：

（1）丰富性。就是材料本身有丰富的意蕴。意蕴就是材料的内在含义。意蕴丰富才能引发读者的情思，给读者以某些启示。一则材料有无意蕴，要先从读者的眼光来看，要用心去感受它，你果真动了情，那就是有意蕴。这种鉴别方法很有效，不妨一试。

（2）现实感。这是针对材料陈旧而言的，高考作文要求考生立足于现实，从现实中取材。考生要在平时养成关心社会的习惯，积累丰富的素材，一旦需要就能源源不断的拿出来。当然，不是说写文章不能用历史材料，

5 即使是写记叙文也可以写历史故事，关键是历史材料中要注入新的时代内涵，文章才能有新意。

（3）新颖度。这是针对人云亦云而言的。读者对文章内容的印象，其强度往往与材料的新颖度成正比，所以考生必须在平时积累一些新的材料，随时记下来备用。时代在发展，社会在前进，我们身边就有许多新鲜的可写的人、事、物，只要我们用心去观察，感受，就能找到内涵丰富，具有现实感、新颖度的材料。

下面几点应该注意：

一、 避免矫揉造作，力戒生涩怪异

用词规范，没有病句，是语言通顺的基本条件，这人人都懂。但有一种情况往往不被人注意，甚至还被误以为语言富有时代气息，那就是矫揉造作，生涩怪异。

改革开放以来，不少台港的话语被引进，有些话语是有助于丰富汉语表现力的，但也有一些是生硬凑合不合乎汉语习惯的。还有些现代派的文学作品，为了追求“陌生化”的效果，故意破坏汉语构成规则。比如一句风行一时的歌词，“月落乌啼总是千年的风霜”，一位评论家想了半天也不知道如何才能讲清。

二、 句子不要太长，结构尽量简单

有的同学觉得写长句子好玩，但又把握不好，出现句子不够通顺现象。句子过长，结构过于复杂，很容易出现语病，而句子要表达的意思常常也容易让人搞不清楚。

三、 语言简洁，以少胜多

简洁的意思是“简明扼要”，解释得再具体些，就是用最少量的语言，表达最丰富的意思。“简洁”是通顺的最高形式。

四、 人物语言要符合身份

“学生腔”是指人物的的语言不符合人物身份特点，都是学生一样的腔调，句子结构完整，用词具有很浓的书面语色彩，显得不自然、做作。

五、 注意接受对象，统一语体风格

写文章的目的是给人看的，要收到预期的效果，就必须考虑接受对象。接受对象不同，写文章的的语言也应该有所不同。只有根据不同的场合不同的对象、运用不同的语言，才能收到最佳效果。另外文章的语体风格也要前后一致，除追求特殊效果，一般不用半文半白的语言，也不能出现前半篇大多书面语后半篇大多口语之类的情况。

（6）标点正确、不写错别字

标点正确主要指使用标点符号规范、准确。规范指标点应单独占一格或两格；有些标点不宜在行首使用，如句中、句末的点号；有的标点不能在一行之尾使用，如引号、括号、书名号的前半部分；有些标点不能兼跨两行，如省略号、破折号等。准确使用标点是要求按标点符号自身的功能使用。

不写错别字，这是2008年高考语文《苏教版高中语文纲》对文字书写的具体、明确要求，应该引起同学们足够的重视。

评分标准规定错别字每错1个字扣1分，重复的不计，扣满5分为止。实际上，那些错字连篇、字迹难辨、标点错乱的作文，往往得不到原本应该得到的分数，考生不可不注意。

2. 发展等级

（1）深刻

三、作文训练

阅读下面的文字，根据要求作文。

微澜，春水吹皱，映照彩虹，奏响流水欢歌；微澜，尺水兴波，积蓄波折，酿成逆水坎坷。微澜，风行水上；微澜，荡漾心中。

请以“微澜”为题写一篇文章。

要求：①自定立意；②除诗歌外，文体不限；③不少于800字。

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