语文最后一课-初中作文-9300字

2015届高三语文最后一课

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高三语文最后一课

仰天大笑出门去 我辈岂是蓬蒿人

一、调整心态

口诀：保持习惯，适度紧张；难易不惊，心细顽强。

考试期间，保持平常的生活习惯，保持平常的心理状态，不要轻易改变心理状态。考试前一两天做一套语文综合试卷，练练手，不求正确，但求熟练。考前适度紧张是一种比较好的心态，能够使你集中精力复习，考试时也能够使你保持较快的速度做题。有点紧张，不必多虑。难题是拉开分数的关键，易题是得分的基础。拿到试卷，我难别人也难，我易别人也易。正确的方法是：难者要顽强攻克，争取高人一分；易者要小心答题，争取不丢一分。如此就能够胜券在握。

二、控制节奏

口诀：节奏略快，不越底线；基础必得，难题不恋。

高考时大家都比较慎重，不放过每一个得分机会，做题比较细心，时间就比较紧。要保证在能够得分的地方不丢分，不容易得分的地方争取尽可能多得分。做题时，速度过快准确率就低，过慢时间不够。必须保持一定的速度，保持略快的做题节奏。作文50分钟，审题5分钟：作文前用90-100分钟，作文原则上不得少于50分钟。时间再紧，也要保证作文的审题，不得少于5分钟。这是时间分配的底线。诗歌鉴赏和语言表达是提高题，是夺高分的机会，要努力去写，尽量不要空着，只要你写就有得分的机会。如果时间实在不够，可以暂时考虑放弃选考题。

三、提高技巧

口诀：答题规范，审题仔细；方法科学，要点不遗。

注意文面，在规定的答题区域答题；选择题一律填在选择题区域；选考要填涂选择信息。选择题要注意题干，主观题要注意有几个问，有什么答题要求。选择题多采用排除法，一定要把所有选项看完再选择答案；主观题要注意答题的步骤，特别是诗歌鉴赏题，选考的探究题。要分点回答，要点力求全面。特别是必考的信息筛选题，原因分析题等。

论述文阅读

此题多属于社科人文类知识论文，观点明确，思路清晰，无须深入，无须发散。一读，明确话题和层次；二读，圈画概念和判断，关注指示代词、关联词以及涉及数量、程度、范围、因果等副词；三读，仔细比对选项和对应区间。注意题干中的限定，设题及选项一般依据文本顺序

口诀：

论述文本阅读 关涉人文社科 话题集中统一 层次简明清晰 考查抽象思维 侧重行文逻辑 筛选概括提炼 无须深入发散 速读确认论题 勾画各段中心 把握结构关系 熟悉常设陷阱 第一偷换概念 或曰张冠李戴 第二以偏概全 第三混淆时态 第四混淆模态 第五正话反说 第六顺序错乱 第七主客颠倒 第八强加因果 第九无中生有 第十答非所问 精

练究其根本 一读明确层次 二读圈画概念 关注指代关联 锁定主要副词 数量程度范围 三读找准区间 逐点还原比对 判断信息转换 逐段概括要点 理清内部层次 回到选枝出处 审视逻辑涵义 文深并非题难 选择不必纠缠 珍惜第一感觉 不妨得过且过

文言文阅读

多是人物传记、小品，记游、叙事散文。文不甚深，言不甚俗。建议一读到底，利用第６题的选项，快速了解文意。或许一读之后不甚明了，不必紧张，无须完全读懂即可做题。最好不要就题做题，处理所有选项都放在原文背景中猜读、联想、比对、判断。

口诀：

文言文本阅读 突出人物传记 借助文体规范 快速理清脉络 联系内外语境 利用题设信息 立足原文背景 代入推断排除 留心古今异义 尤其小心双音 虚词范围确定 以之而其高频 回顾课内语例 联想相关词句 遵循原文顺序 逐点还原出处 关注细节转述 谨防偷换混淆 坚持直译为主 务求字字落实 阅卷扣点给分 实词虚词句式 留换删调补增 确保文从字顺

古诗词鉴赏

诗词鉴赏题考点题型一直很稳定很常规。所问无非形象、意境、情感，语言、技巧等。注意几种题型的答题模式，依问作答，扣点呈现。

口诀：

古典诗词鉴赏 突出唐宋名家 题型基本固化 内容艺术各一 概括说明分析 所问无非六点 意境主旨情感 形象语言技巧 综合相关信息 题目作者注解 整体疏通词句 切忌含混匆忙 紧扣题设限制 依问正面作答 要点首句呈现 有点有序有据 分号显示条理 引号显示具体 分析字词妙处 解释词义句意 突出艺术手法 指向主旨情感 分析意境情感 选准精当主词 再现具体场景 归于背景主旨 赏析形象特征 简明概括要点 再现相关诗句 突出描述细节 分析表达技巧 点明所用手法 结合诗句分析 总结主旨作用 九种修辞手法 比喻拟人排比 借代夸张反复 设问反问对偶 表达方式五种 描写抒情为主 表现手法复杂 识别常见即可 题设多有限制 不宜大而化之 所问定有所指 所答必有所依 分值暗示分点 分条设点呈现

文学类文本阅读

小说考点题型基本一定，无非问形象、问情感、问主旨、问标题、问构思（情节）、问手法、问语言等等。所以，只需要把握常规思路，遵循一般模式，恪守基本规则。不必紧张，急于做题，你有大约25分钟的时间，可以有10-15分钟时间把文本读两遍，平心静气，一读到底，明了大致主题、思路、设问要点；带着问题二读，适当圈点勾画；具体作答时，逐一回头三读。

口诀：

文学文本阅读 细分八个考点 小说可以练透 散文必须练够 研究命题角度 熟悉常设题型 一读文本到底 主旨思路设问 二读带着问题 适当圈点勾画 依问具体作答 逐一回头三读 首问情节结构 多是梳理概括 勾画原文思路 把握段落大意 准确切分层次 概括整合层意 概括局部要点 找准指定区间 紧扣题设限定 划分相应层次 整合关键词句 一般二至三点 语句含意解读 结合上下语境 落实关键词语 解剖主要手法 作用效果意图

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实际都是一问 着眼内容结构 位置提示要点 开篇点题照应 总起引领全文 奠定感情基础 渲染情境气氛 伏笔铺垫悬念 交代写作缘由 文中句段作用 首选承上启下 关联前后首尾 兼顾结构内容 结尾深化主题 升华文章情感 首尾呼应点题 联系全篇主旨 标题关涉全篇 理清行文思路 切分归并层意 首选点明对象 其次结构线索 表达感情态度 揭示主旨哲理 吸引读者注意 划定句段赏析 无非结构主旨 结合上下文意 还原修辞本义 揭示警策哲理 转化含蓄双关 赏析语言特色 用词句式手法 内容作用效果 结合具体文本 不要纯套术语 景色环境描写 紧扣关键词语 手法内容结构 形象概括分析 着眼全篇主旨 身份地位职业 外貌性格品质 坐实文本语句 简要点明即可 探究情节结构 考虑人物主旨 探究人物设置 考虑情节主旨 探究意蕴主旨 思维笼罩全篇 整体归纳层次 逐层概括要点 注意议论抒情 提取核心短语 看似高高举起 实则轻轻放下 看清命题指向 尊重立足文本 由内而外有我 适当延伸阐发 依问确立观点 有理有据有序 确立三大意识 文本题本规范 熟习三大技巧 速读审题作答 分类循体速读 细节记人叙事 状物抒情言志 杂感随想议论 圈画三类句子 留下思维痕迹 构建术语系统 审清题干指向 锁定相关区域 根据分值布点 要点首先呈现 错答不会扣分 可以尽量多写 书写清晰工整 规划答题区间 三思而后下笔 讲求卷面质量 争取印象好分

人物传记

1．筛选并整合文中的信息(可参考“论述类文本阅读”的相关考点，如“一般论述类文章考题解答能力考查点突破”第1点)

筛选整合信息，需要通读全文，了解传主经历，感知传主的性格，把握人生追求，明确思想个性，认识地位作用，明确作者态度，注意自我评价。理解重要语句，理清基本事实。提取重要事实，锁定必要信息，作出恰当判断。

2．分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思

三种主要方式，叙述议论抒情，记录名人事迹，彰显实用价值。把握总体思路，归纳各段段意，划分文章层次，理清层次关系。

传记语言特色：通俗基本特色，便于阅读传播。自传第一人称，语言亲切幽默。他传第三人称，语言自然斐然。分析有引有析，做到述评结合。既有整体风格，又要品味局部。

分析文章结构：①结合文体特点，注意时间空间。②抓住关键句子，注意关联词语。（关键句子一般有起始句、过渡句、照应句、收束句等；关键词语主要指表语意转折的“相反”“与此不同”，表总结的“因此”“总之”“由此看来”等，表递进的“而且”“更”，还有表强调的“尤其”“况且”等。）③把握组合关系。④借助标点知识，把握文章结构。划分段落层次，观察段落衔接，判断叙事的详略，抓住过渡关联，理出文意脉络。

归纳中心意思：①提取精要法。紧扣关键文句，理解关键词句，突破重点段落，学会由点带面。②综合句意法。没有明显中心，学会综合归纳。③整体透视法。对于含蓄句子，内涵整体把握，借助“弦外之音”，分析曲折涵义。概括中心意思，抓住传主事迹，从事探寻情感精神。答题注意格式。（事实要点＋品行、德性要素(或精神内涵) ）

3．分析文本的文体基本特征和主要表现手法

表现手法：①选材处理详略得当。②传记人物描写的特点：多种人物描写，突出人物形

象，揭示精神世界。留意侧面描写，体会重要作用。③传记善于引用。原始材料引用，突出人物特点，揭示精神面貌，客观公正评价。诗词文章引用，侧面烘托传主，丰富思想精神，文章古朴文雅。故事传说引用，文章活泼可读。引用书信日记，印证作者的观点，文章真实感人。④叙述、描写、议论，主要表达方式。议论加上说明，贡献、思想、背景。事件因果关系，阅读时要注意，作者评论、抒情，一定不要放过。

4．评价文本的主要观点和基本倾向

①文本观点倾向，明确作者立场。注意区别传主，注意二者联系；②立场务必客观，坚持实事求是；③全面、客观、恰当，不能断章取义；④评价抒情议论，都是关键语句；⑤结合所传人物，学会事件取舍；⑥文“内”充分挖潜，文“外”大胆引联。

5．评价文本产生的社会价值和影响

注意精神内涵，反映时代风貌，注意作者倾向，创作态度方法。首先做出判断，观点是否正确、认识是否全面、论述是否透彻、感情是否健康、哪些有益的启示、有何现实意义，然后立足题目，分析鉴赏评价。

解决这类题目必须处理好以下环节：①正确解读文本，辨清传主、传者立场。②联系社会现实，上下纵横立体考查。把传主与传者的立场态度放到社会发展的历史长河中去考查，不仅看到传记在过去的价值，还应看到它在今天乃至将来可能有的价值。一般来说，对传主要把他放在他成长的具体环境去加以考查，而对传者须把他放在他作传的历史时代中去衡量，去看他对传主材料的取舍加工评价判断，从“存史”“资政”“教化”三个方面评价。③提出自己的观点，进行合理规范的阐述。必须对上述内容进行综合提炼整合，形成自己的观点，然后援引事实、细节进行有条理的解读，最后把这些解读的结论与自己所联系到的历史史实结合起来进行分析论证。解答此题，应把握作品所述的传主个人事业及心路历程的重要事实，抓住具有典型意义的事件和细节，对影响传主成长的各种因素作出符合实际的分析和客观的评价，从而揭示出传主的典型社会意义和影响等，然后作答；至于启示部分学生可结合以上成功因素的一点或两点进行阐发，言之成理即可

6．对文本的某种特色作深度的思考和判断

首先把握特色，找出具体表现，针对是否合理，作出自主判断，最后进行比较，判断价值所在。

解答此类题时，必须处理好三个环节：①选定目标，即一个思考、判断的对象，如材料的选择、主题的提炼、谋篇布局、遣词造句等。②确认特色，即结合文本所选定的“某一点”进行必要的分析阐述，让人信服这的确是文本的特色所在。③深度思考，即把文本的某种特色与文本的其他方面联系起来考查，或者在看其积极的一面的同时也能看到它可能存在的不足。

7．从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神

立足人物事件，点明人的精神；特定人生轨迹，体现时代烙印，折射文化内涵。 解答时需注意以下几点：①要善于选择审视角度，善于进行层面切割，善于个性化解读。②要善于捕捉主要材料，善于分析提炼概括，善于有序呈现结果。③要结合文本，分析人物，探讨有个性色彩的性格、思想、品质特点。④要把人物放到时代的大背景中进行分析，揭示

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其性格、思想及精神风貌代表的时代意义。

8．探讨作者的写作背景和写作意图

结合时代背景，分析作者意图。一定紧扣文本，要从主旨出发。其探究的角度和层次一般包括：时代与社会背景，作者的写作动机，文本的表达目的、表达方式，文本的背景资料，文本的对比材料和互现材料，文本主旨的隐含意义等。

9．探究文本中的某些问题，提出自己的见解

提出自己的见解，多为论述题，解答时要处理好以下几个环节：①明确亮出探究对象。②表明探究意义。表明探究的意义，彰显探究价值。③提出探究设想。提出大致看法，说明探究路径凭据。④展示探究过程。这是整个探究过程的主体部分，在这个部分要努力地调动自己平素的知识储存，并尽最大的可能从多个角度、层面与当前探究的问题建立起这样或那样的联系，而后依照由表及里、由浅入深或由主到次的顺序，分条逐层地展示对探究对象进行认识的过程，让自己见解的正确性或合理性得到证明。最后必须要有一个简练的结语，再一次申明自己的见解或认识。

探究传记文本要掌握正确的赏评标准(一定的思想理论水平、正确的审美观和健康的审美情趣) 和思维方法(辩证地、历史地、全面地、联系地、发展地分析，不可以偏概全、求全责备、主观臆断) 。答题思路可概括为：观点(明白无误地表明观点) ——引据(恰当引用论据，遵循“内引外联”的原则，既要充分利用原文信息，又要合理联系现实状况) ——论述(整合信息，分条陈述，要点需全面，陈述有条理) 小结——(归结回扣观点，简要作结) 。

答题注意事项

传记类作品在答题时容易出现一些问题，需要格外注意。

1．忽视阅读的全面性。组织答案时最好显示出多点的组合，点与点之间不要前后重复。 2．忽视句子内涵。

3．忽视答题角度。不能局限于某一个角度，从而限制了思维。

4．忽视分值设置、答题条理。问题后的分值往往暗示着得分点。一般情况下，偶数的分值，如2分或4分，意味着其答案可能包含两个要点，；奇数的分值，如3分，意味着答案可能是三点。注意答案最好能用序号标出。

5．忽视探究题答题方法。探究题是开放性试题，不要求面面俱到。答题时还要注意观点明确，论述合理，理由充分。

语言基础

成语、病句题不要轻易修改第一次的选择，纠结拿不准的时候不作修改。排序题一定不能丢分，注意研究答案。语言运用不论题型如何创新，抓住基本技巧基本规范。

口诀：

结合个人实际 归类辨识递减 成语积累递增 时时处处留心 联想比较造句 相近相反相关 语病常考六类 研判具体语例 训练多做修改 增加临床经验 排序找准首句 利用关联词语 语段定有话题 前后必有暗示 定义应是单句 不用否定比喻 确立种属概念 添加修饰限定 概括首先分层 分值提示要点 善于舍偏取正 巧妙利用中心 扩写要有主题 想

象联想细节 改写变换重组 确定句意中心 筛选句子主干 并列修饰成分 续写围绕主题 展开须有层次 仿写重在结构 兼顾语境修辞 既要形式统一 还要逻辑连贯 图文图表转换 整体局部细节 所考必有所本 所答定有可依 回归传统文化 重视日常应用 一题多点综合 读题审清考向

作文

注重立意布局 学会优选角度 充分解读材料 转换虚实大小 放弃第一构思 遵从文体规范 力求腹稿成篇 坚决杜绝三边 拟题宣示立意 鲜明不落俗套 起句骤响易彻 扣题申明主旨 行文反复点题 确保不走不偏 不宜照抄材料 学会适当转述 警惕文化散文 最忌以辞害意 素材不必堆砌 关键在于阐发 引证有述有评 力求推出新意 假设质疑追问 掌握说理分寸 莫犯常识错误 谨防逻辑漏洞 字数突破九百 文面保持清洁 返身退回课本 唤醒最近阅读 保持常态积累 激活源头活水 他山之石攻玉 借鉴范文入格 有效提升等次 实现最大增值

■拟题实录

用习惯的坚守凝聚信仰的忠诚 用理性的批判缔造成熟的标准 用不屈的奋斗突破不定的命运 用守望的姿态品味成长的苦涩 用博爱的情怀创造社会的和谐 用约束的准则塑造人生的道德 用此岸的守望追寻彼岸的乡愁 用执着的创新永葆经典的青春 用虔诚的吟诵传承经典的荣誉 用执着的理想拓宽青春的维度 用成熟的宁静细数时间的年轮 用崇高的理想点缀平凡的世界 用昂首的姿态穿越喧嚣的尘世 在失败的刹那成就英雄的永恒 用淡泊的心态回望走失的流年 用人性的良知塑造成长的使命 用创新的思维坚守传承的魅力 用知足的心态拒绝利益的诱惑 用追问的态度重温经典的魅力 用善良的基石搭建心灵的圣坛 用执着的姿态挺起生命的脊梁 用逆袭的姿态应对人生的风雨 用多元的思维审视永久的经典 用实践的基石构筑真理的殿堂 用淡泊的心境对抗名利的浮华 用担当的姿态托起人生的责任 以宽容的姿态彰显成熟的本色 用辩证的思维分析事物的因果 靠奉献的精神实现自我的价值 用信仰的传承守望道德的秩序 用温暖的人情描摹生命的本色 用博爱的心胸包容人性的缺陷 用辩证的思维看待价值的取向 用成熟的选择完成成长的逆袭 用刹那的音符谱写永恒的乐曲 用主动的进取取代被动的知足 以终点的完美弥补起点的遗憾 用曾经的磨难锻造未来的希望 当担当变成习惯挑战即成信仰 以取舍之智慧淡泊浮沉之轮回 以自我的努力筑就群体的辉煌 靠传统的继承创新时尚的内涵 用奉献的号角吹奏命运的凯歌 用平凡的力量摘取荣誉的明珠 让宁静的心河灌溉绿色的生活 用多元的思维开拓时代的格局 用正义的铁锤砸碎现实的不公 用宽容的心境融化人心的冷漠

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用青春的汗水装填理想的杯子 用充实的内涵诠释存在的价值 用来时的模样告别浮华的人世 用无限的知识充实有限的青春 用放空的心灵承载世界的美好 用缤纷的色彩点缀生命的空白 以丰富的内涵弥补外表的缺憾 用纯粹的自我应对世俗的卑琐 借有限之过去预知无限之未来 以主动的创新取代被动之守成 以改革之舵驾驭发展之舟 以开放之帆助力复兴之舟 在平凡之岸发现幸福之花 以秩序之力捍卫自由之疆 用传统美学引领时尚潮流 用清的淡定稀释浊的迷惘 善与恶审清浊美丑世界 成与败悟起伏虚实人生 放下过去为了拾起未来 在清浊之间润色心灵的纯粹

当丑成为时尚，美将何去何从 追寻信仰的脚步穿越逆境的丛林 倾听内心的声音享受自由的人生 在放与收的取舍中谱写知足与进取

在拿起与放下之间见证舍与得的交织 在刹那与永恒之间构建物质与精神的家园 在传统与时尚之间寻找继承与发展的机遇 在过去与未来之间见证精神与物质的虚与实 1. 审题：作文审题是生命，首先要有时间保证，时间不够了，审题就马虎了。先要看清是什么题型，再根据不同题型进行审题。作文题型有：命题作文，话题作文，材料作文。命题作文：准确理解题目的含义，全面落实题目的概念。话题作文：准确理解题目的含义，全面落实题目的概念。不能用近义词代替话题，如用“怀念”代替“纪念”，用“传承”代替“传递”。 材料作文：提炼中心是审题的关键。

如果命题材料中提供了角度，就可以直接用命题中的角度；如果没有就可以抓住主要对象分析原因总结出写作的观点；或者从材料的整体角度分析，总结出写作的观点。

材料作文的开头有特别要求：要引用（或点材料），再分析引用的材料，得出观点（即你的中心论点）。这是第一段（或者第一、二段）要做的事情。引、析、点。

2、标题：题好一半文，标题是文章的眼睛，也是阅卷教师对文章的第一印象。 题目忌宽泛、不明确、太大众化，如“论人文奥运”等。考场话题作文的拟题原则为：确切、精练、生动、新颖、有意蕴。命题作文用命题的题目就行了。

3、文体：“文体不限”不代表没有文体，用什么文体写作，就要符合该文体的要求，要写什么像什么，不要写成“四不像”文章。

4、思路：要清晰，注意采用平常学习的几个模式。采用并列式，层进式，对照式，小标题式等。对照式比较好。或者采用古代、现代、自己模式。或者采用自己、家庭、社会模式等。或者采用个人、企业、国家模式。

5．思想：不要触及敏感的政治事件，少谈宗教话题，不要单纯发牢骚，不要写早恋等敏感话题，不要以偏概全。记叙文最好要有细节描写。推己及人，以情动人。议论文切忌大话、套话、废话，要避免空发议论，无病呻吟，乱发号召，空表决心等等。最好举例子说话。

6. 材料： 新材料作文，引用材料宜概括，不要原文照抄。议论文要有事例，记叙文要有故事。议论文举例后要分析。

7、开头和结尾：开头起笔入题，结尾点明主旨。为了给评卷老师一个好的印象，开头结尾

千万不要涂抹。把文章分为几段更好？千字以内的作文，分成5—7段就可以了。

8、语言：应试作文宜说大白话。所谓大白话，就是朴实大方，干净利索。严禁文白夹杂；严禁使用别人看不懂的方言；严禁使用别人看不懂的词汇。少用长句多用短句；可引进部分时代新词汇；引用名言警句；引用流行的通俗歌曲歌词。但要注意：在作文中不要插上几句英语或自己独创的网络语言。

9．作文别丢冤枉分：跑题扣分挺冤枉。写作很一般的考生如果能得４３分，你的作文一跑题，顶多得３０分，弄不好只能得二十几分。 漏写标题扣分挺冤枉。不写标题，按评分规定扣２分。 字数不足扣分挺冤枉。 写字潦草出现错别字扣分挺冤枉。

10、特殊处理

口诀：快速结尾，不做残疾；跑了拉回，还有机会；素材不对，拉长议论。

问题：作文写不完。对策：要在考试结束铃响之前迅速写好结尾，哪怕字数不够，也要完整。 问题：作文偏题了。对策：写完才发现偏题了，如果是话题跑了，可以改过来，或者议论时再拉回来。

问题：素材写了但发现不能证明观点。对策：对素材中与分论点有关部分拉长叙述，举例后进行分析，与中心论点挂钩。

四、回顾检查

温馨提示：看选做题第六大题涂卡了吗？

在做完考题后，一定要注意检查答卷，减少不合理失分。首先检查是否答完全卷，像前面所说的可能有暂时搁置的考题。任何一个题目都不能空白，空白就一分也不能得到，实在不能解答的题目最后应猜答，猜答也是解答。其次应检查答案是否符合题意，如有的选择题目是单项选择题，只能选一个答案，而有的同学开始时在两个选项中徘徊，写上两个选项，而最后却未检查，造成失分。此外还要克服某些心理性原因造成的失分，如临交卷时凭一时感觉，轻易更改答案或圈去部分解题等。交了卷之后，立即回家休息或适当准备一下下面要考的科目，不要急着和同学对答案和讨论问题。此时讨论不仅于事无补，而且发现了自己的错误后一定会懊恼不已，影响情绪的。

同学们，我们应该从容的参加高考，我们应该从心里感谢高考，是高考给我们提供了铸就毅力、经受意志考验的良机！是高考使我们展示了自己的辉煌，揭开了个人历史的新篇章！是高考为我们铺设了通向更高殿堂的金光大道，使我们走向新生活的征程！高考是我们才智大放异彩的舞台！

三年的一中生活即将结束，全体高三语文老师感谢同学们一直以来的坚持和努力，感谢你们让老师们体验到了不可复制的幸福。祝你们金榜题名，一生幸福！