农村小学生作文的喜与忧-初中作文-2400字

发布时间: 2022-02-12 11:12 标签：作文小学生初中农村 2400

附件1：

论文编号：

（由各县市教研室统一编号）

黔东南州教育科学研究所、黔东南州教育学会

2015年教育教学科研论文、教学（活动）设计

征集评选登记表

（征文封面）

说明：一、学科类别：1. 中学语文 2.中学数学 3.中学英语 4.中学物理5. 中学化学 6.中学生物 7.中学政治 8.中学历史 9.中学地理 10.小学语文 11.小学数学 12.小学思品 13.小学英语 14.小学科学 15.中小学音乐 16.中小学体育与健康 17.中小学美术 18.中小学信息技术、通用技术 19.中小学综合实践活动 20. 学前教育 21.综合（凡不是纯学科性的论文都归在这一类，如：如何做好班主任工作、如何提高学生的心理素质等）。

二、论文题目不要太长。教学设计或教学案例直接点明是什么课的设计或案例，如：《化学平衡》教学设计、《海陆的变迁》教学案例（不要把某某版第某册第某课作为题目的组成部分）。

农村小学生作文的喜与忧

施秉县牛大场镇中心小学项金学

【内容摘要】

农村小学由于环境、经济、文化等多方面因素的限制，学生的作文水平普遍较差。农村小学生作文的优势与不足主要表现，一、农村孩子接触自然的机会多，参观的人文景观少。二、农村孩子虽经常参加活动，可内容简单、重复。三、农村孩子生活经历丰富，但课外阅读量太少。提高农村小学生作文水平，可以从以下几方面入手：多开展有意义的活动，丰富他们的生活内容；开展读书活动，培养阅读兴趣；培养作文兴趣，激发创作欲望。

【关键词】

农村小学生作文优势与不足

【正文】

作文教学是语文教学的重要组成部分，是语文水平和素质的综合表现。农村小学由于环境、经济、文化等多方面因素的限制，学生的作文水平普遍较差。本人从事农村小学语文教学工作二十余年，对农村小学语文教学工作的艰辛深有体会，特别是作文教学更是感概多多。现就农村小学作文的优势与不足谈谈自己的体会。

农村孩子接触自然的机会多，参观的人文景观少。话说“文艺来源于生活”，习作素材同样源自生活。农村孩子从来就生活在山水之间，活动于田间地头，每天都能看到花鸟鱼虫等动、植物，对这些动、植物的生长环境以及生活习性较为熟悉。当以动物或植物为习作对象时，他们自然较城里孩子有更多的材料可供选择。如要求“写一个自己喜欢的小动物”，农村孩子可以随意抓一只蚂蚁来进行观察，就能写出蚂蚁的身体可分为头、胸、腹三个部分，头部长着一张钳子似的嘴、两只眼睛和一对长长的触须；胸部有三对细长的足；腹部鼓鼓的，可以灵活地活动。还可以通过长时间的观察，了解到蚂蚁是群居、穴居动物，它们怎样寻找、搬运食物，大雨来临前要搬家等等生活习性。而城里孩子没有这样的生活环境，写这类似的作文，就不像农村孩子这样得心应手。

由于生活环境和家庭条件的原因，农村孩子不像城里孩子那样经常游览风景名胜地、参观名胜古迹、革命老区、宏伟建筑等人文景观。如要求景区景物、名

胜古迹等这些方面题材的作文，农村孩子又不如城里孩子视野广阔、信手拈来。

农村孩子虽经常参加活动，可内容简单、重复。俗话说“穷人的孩子早当家”，由于生活环境艰苦、家庭条件比较差，很多农村孩子都是小小年纪就跟着父母学习做家务劳动，甚至学干生产劳动。如要求写“第一次••••••”这篇作文，他（她）们会写“第一次洗菜”“第一次煮饭”等，且能写得生动而具体。可由于条件原因，农村小学开展的文体、游戏活动不如城市小学那样丰富多彩；再加上从安全角度考虑，近些年农村小学基本不开展春游、秋游、野炊等活动。种种原因，造成农村孩子虽然经常参加活动，但内容简单、重复。每当遇到要求写活动、写场面的作文，他们便搜肠刮肚，总是没有可选的题材。

城里孩子大都是独生子女，是家里的“小皇帝”“小公主”，根本不用做家务劳动，他们可能写不出“第一次洗菜”“第一次煮饭”那样生动而具体的作文。但他们常常由父母亲带着外出旅游、参观；经常参加学校或上级部门组织的丰富而多彩的游戏、文体活动。当遇到要求写活动、写场面的作文时，就会从平时积累的素材中提取符合要求的内容写出详略得当、点面结合的好文章。

农村孩子生活经历丰富，但课外阅读量太少。农村孩子自小就生活在山水之间，茂密的丛林、广阔的田野就是他们的活动场地，上山抓鸟、下河捉鱼、田间逮蚂蚱、冬天滑雪、夏天洗澡、夜晚藏猫猫••••••他们的生活可谓多姿多彩，习作的题材可以说很多很多，可就是写不出好作文。究其原因，是受生活环境和家庭条件等诸多因素的限制，他们的知识面太窄，课外读物太少，课外阅读量太少，积累的好词语、好句子不多，造成其语言表达能力差。试想，这又怎能写得出好作文来呢？

总的说来，农村是一个多姿多彩的大环境，有秀丽的自然风光、有浓郁的民族风情、有许多的名胜古迹、有广阔的活动场地、更有随时随地可做的游戏活动，这些都是农村小学生作文的有利条件。同时，由于环境、经济、文化等多方面因素的限制，视野不广阔、知识面窄、语言表达能力差，这又是农村小学生作文水平难以提高的现实。

我认为，提高农村小学生作文水平，可以从以下几方面入手。

一、多开展有意义的活动，丰富他们的生活内容。活动内容不光是生活中的游戏、劳动，还要有目的地组织学生开展文体、旅游、参观、访问、野炊等。通

过这些活动，丰富他们的生活内容，帮助他们积累的习作素材，使其在作文时有话可说。

二、开展读书活动，培养阅读兴趣。充分利用校园图书室，引导、鼓励学生最大限度的借阅课外书籍，多读书、读好书；还可以将自己的零用钱积攒下来买自己喜欢的课外书。通过阅读课外书籍，既拓宽学生的知识面，又积累大量的好词好句，从而提高学生的语言表达能力。

三、培养作文兴趣，激发创作欲望。经常进行口语交际练习、开展作文竞赛活动，对学生的优秀习作给予奖励、展示。使学生觉得有话可说、有话要说、有话想说。再练习把口头语言整理成书面语言，就是自己的习作。

总之，我们要充分利用农村的有利条件，采取多种渠道激发学生的作文兴趣，农村小学生的作文水平也一定会提高的。

农村小学生作文的喜与忧-初中作文-2400字

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