[虞美人]-初中作文-2700字

发布时间: 2022-02-15 00:51 标签：虞美人作文初中 2700

《虞美人》

福建省龙海市实验中学林和春

教学目标

1、知识与能力目标:

A 、体悟词的意境和情感。

B 、领会作者创建意境，抒发感情的独特风格。

2、过程与方法目标:

A 、提交学生审美情趣，培养鉴赏能力。

B 、培养学生举一反三，分析、综合的能力。

3、情感态度与价值观目标:

通过“读、感、品、味”，感受诗人的故国之思、亡国之恨。教育学生珍惜时光，珍惜拥有，培养他们乐观、积极、向上的健康情感。

学情分析

1．本词是唐宋词中的名篇，学生文意理解的难度并不大。可以以诵读为主导，结合赏析，抓住词义要旨，领会意境及艺术特点。争取当堂成诵。

2．李煜是开一代词风的领袖，他的作品都深深烙上个人生活情感的印记，因此有必要对其生平进行介绍。另外，可以引入他的《相见欢》、《玉楼春》进行延伸阅读。

3．运用多媒体教学，播放邓丽君的《几多愁》，让学生在音乐中感受词的意境。教学重点及难点

1. 体悟词的思想内容和意境，提高审美情趣和文学鉴赏的能力。

2. 学习把抽象的感情形象化的写法。

3. 通过“读、感、品、味”，感受词人的故国之思、亡国之恨。教学方法

朗读法，问答法，情境法。

教学手段

多媒体

课时安排

一课时

教学过程

一、【导入】播放视频，烘托气氛，激发情感。

观看电视剧《李后主与赵匡胤》歌曲视频

问：这首歌的歌名？歌者？作词者？《虞美人》、费玉清（台湾）、李煜观看后请同学起来谈谈观后感受，教师作适时点评。

解析《虞美人》词牌名的由来：唐教坊曲名，初咏项羽的宠姬虞美人而得名。

二、诵读歌词，文本探究

（一）一读：（因声求气，吟咏诗韵）

全班齐读全词一遍，老师指导朗读方法。

1、把握节奏：“语气可于四字作逗，或上二下七，但终以一气呵成为佳。”（清代舒梦兰《考正白香词谱》）

2、找出韵脚：了、少、风、中、在、改、愁、流

（押韵特点：两句一换韵，两仄韵转两平韵）

学生再次有感情朗读全文

（二）二感：猜一猜：词人要抒发什么样的情感？(联系诗歌鉴赏的“四看”）往事之叹；亡国之恨；离家之痛；思家之苦

词人是如何表达此种“愁情”的？

（提示：运用了哪些手法来表达此种“愁情”的？）

对比、设问、比喻、夸张、反衬（以乐景衬哀情）等

（三）三品：（知人论世，品味诗情）

1、李煜（937－978），字重光。五代南唐后主，词人。世称“李后主”。工于书画诗文。在位时纵情声色，朝夕酣宴。为宋灭后，先后被封为违命侯、陇西郡公，过着“日夕以泪洗面”的囚徒生活。后为宋太宗“赐酒”毒死。这首《虞美人》也变成了李煜的绝笔之作。（绝命词）

2、李煜的词的风格以975年被俘分为两个时期。

前期，作为南唐的国君，他生活豪华奢侈，词的题材狭隘，无非是描写宫廷享乐生活及男女恋情（宫闱之乐，闺房之趣），语言艳丽华美，词风绮丽柔靡。后期，亡国后的孤寂悲凉的处境，使他的词转向了写亡国恨、思乡情，语言清新自然，词风凄婉哀怨。

3、高考考点链接：对比鉴赏诗歌, 欣赏诗歌的意蕴美。

猜一猜：下列两首词各属于哪个时期的作品？情感有何不同？

相见欢

无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。

剪不断，理还乱，是离愁, 别是一般滋味在心头。

注：梧桐意象的含义：高洁的品格（凤凰非梧桐不栖）；忠贞爱情（“梧桐偕老，鸳鸯双死”）；悲秋愁情；离别悲愁。

玉楼春

晚妆初了明肌雪。春殿嫔娥鱼贯列。笙箫吹断水云闲，重按《霓裳》歌遍彻。

临风谁更飘香屑。醉拍阑干情未切。归时休放烛花红，待踏马蹄清夜月。

（四）置身诗境，回味诗情

配乐重读《虞美人》

法国作家缪塞说：“最美丽的诗歌是最绝望的诗歌，有些不朽的篇章是纯粹的眼泪。”李煜《虞美人》不正是这样的不朽之作吗？

三、课堂检测，背诵歌词

高考名篇名句默写“小试牛刀”

1．李煜的《虞美人》一词中直接抒发亡国之恨的句子是：小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。

2．李煜的《虞美人》一词中用对比手法，反衬出人生无常的句子是：雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。

3．李煜的《虞美人》一词中词人遥望金陵想象，并传出物是人非的无限怅恨的慨叹句子是：雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。

4．李煜的《虞美人》一词中用比喻、夸张、设问手法写出愁思的多与深广的句子是：问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。

四、课外拓展

南唐后主李煜和南宋女词人李清照, 是词史上的两个大家, 很早以来人们就相提并论。

清人沈谦说: “男中李后主, 女中李易安, 极是当行本色。此前太白, 故称词家三李。”《填词杂说》

所谓“当行”者, 乃指婉约词派的本色是婉约含蓄。李煜的词, 一扫绮罗香泽之态, 摆脱了“花间”缠绵宛转之风, 风格自然清新。词至李清照, 婉约词达到了一个新的高峰, 后人“难乎为继”。

补充：花间词是一种活跃在晚唐和五代的汉族词派，从它的来源《花间集》得名。《花间集》得名于花间词人张泌的《蝴蝶儿》词“还似花间见，双双对对飞。”以温庭筠为鼻祖。他们的词风香软，落笔多在闺房，以堆砌华艳的词藻来形容妇女的服饰体态，开历代词作之先河，其中也不乏一些好词句。李清照的词以南渡为界分为两个时期

南渡前内容：自然风光和离别相思；南渡后内容：丧时怀旧悼亡词风：清丽柔媚词风：凄婉哀怨

愁：闲愁、闺愁愁：哀愁、悲愁

李清照的一生：少历繁华、中经丧乱、晚景凄凉

五、课堂练习：

声声慢（李清照）

寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。

满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！

关于“愁情”，《虞美人》和《声声慢》两首词在表达“愁情”上有何异同？

提示：从词人情感、表达技巧、语言风格三个角度来比较。

《虞美人》与《声声慢》比较：

词名词人情感表达技巧语言风格

《虞美人》亡国之痛比喻、对比婉约含蓄

反衬、设问凄婉哀怨

虚实结合等

《声声慢》身世之感叠词、反问婉约含蓄

家亡孤苦烘托等凄婉哀怨

六、课后作业：

登岳阳楼杜甫

昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。

亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。

临洞庭湖赠张丞相孟浩然

八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。

欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。

试对比两诗颔联描写洞庭湖景观的妙处，并评论两诗的主题思想。

七、板书设计